Desarrollo de propuesta para la integración de algunas tendencias web 3.0

Introducción a la Tecnología Educativa 

Duración: 1 semana

Eje temático 1: Tendencias y desafíos en materia de tecnología educativa.

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Desarrollo de la propuesta de integración de tendencias 3.0 y metodología. Visualizar y/o descargar en PDF

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La tarea de la semana

Consigna:
Cada equipo de trabajo simulará ser un equipo de docentes investigadores y redactará un ensayo breve sobre una de las tendencias o desafíos en materia de tecnología educativa. El título de la obra deberá formularse como pregunta, la cual, deberá responderse de manera clara y precisa en la conclusión de la tarea. La extensión del ensayo oscilará entre 1000 palabras como mínimo y 1500 palabras como máximo. La estructura del trabajo deberá contener una introducción, un desarrollo de ideas y una conclusión. En el desarrollo de ideas debe notarse la lectura y análisis de los recursos provistos para esta actividad, con la correspondiente propuesta de aplicación de una de las tendencias en materia de tecnología educativa, ya en el contexto universitario.

Forma de entrega 
Al concluir la tarea en el editor de textos online. Cada equipo deberá descargar su ensayo breve en formato pdf y remitirlo por medio del formulario online que se encuentra al pie de esta página web.

Fecha clave 
La fecha límite para la remisión de esta tarea grupal, será el 01 de octubre de 2015, 23:59 horas.

Instrucciones:
0- Conformen los equipos de trabajo. Acceder a la grilla. (Cloud Computing & Real Time Web).

1- Revisen los materiales de lectura proporcionados para la Unidad 1. Acceder a los recursos digitales. (Cloud Computing & Real Time Web).

2- Redacten el ensayo breve de manera colaborativa/cooperativa por medio de un documento de texto, que pueda ser editable online (en Gdrive). Cada equipo deberá compartir el texto al docente del curso, de manera a que éste pueda realizar el acompañamiento de la actividad. Acceder a Gdrive. (Cloud Computing & Real Time Web).

3- Valoren lo producido en sus respectivos equipos, de acuerdo a los indicadores definidos para esta tarea, completando un formulario online. Acceder al formulario de autoevaluación. (Big data & Real Time Web).

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El conectivismo como interpretación de la realidad social y educativa

Siemens ententiende el conectivismo como la integración de principios postulados por las teorías de caos, redes, complejidad y la auto-organización. En definitiva, esta interpretación educativa de la realidad se basa obviamente en las teorías que mejor explican el ser y acontecer en este periodo tan particular de la historia, en donde la tecnología digital e internet tienen gran influencia.

Sigo creyendo que Siemens entendió y entiende que las teorias psicopedagógicas anteriores no abarcan ni explican todo lo que implica y se espera de la Educación hoy, especialmente con las tecnologías más nuevas.

Para mí es categórico que el aprendizaje que ocurre en ambientes virtuales, necesita de la persona que aprende, nuevas capacidades cognitivas para la plena comprensión de la realidad presente. Indudablemente en los periodos anteriores de la historia, tales capacidades, no eran requeridas ni necesarias como en la actualidad y para el futuro próximo.

George Siemens y las ideas centrales del conectivismo. Imagen extraída de Google Image.

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Del paréntesis para pensar: oralidad y textualidad en este siglo

Del análisis personal del complejo texto de Piscitelli -más por la lectura hipertextual que proponía-, me parece relevante mencionar que en esta época postmoderna, la oralidad y la textualidad están más vinculadas que en ningún otro periodo de la historia.

Para mí es innegable que la invención de la imprenta a instancias de Gutemberg representó y representa para la historia humana un hito fundamental para el avance de la ciencia y de la tecnología. Sí es oportuno decir que las editoriales supieron convertir en una "economía de las ideas" aquella libertad de ideas que posiblemente estaba en el ánimo de inventor de la imprenta.

Francamente, el pensar qué hubiera sucedido con la oralidad, sin la aparición de la imprenta, me resulta vano. Creo que indefectiblemente y de todos modos se hubiera encontrado la manera de masificar el texto. Lo de la imprenta no fue paréntesis, fue simplemente una cuestión de tiempo que de ninguna manera frenó la evolución del lenguaje oral. Es más, hoy por hoy se nota una convergencia muy interesante en las aplicaciones web de mensajería que ahora tienen la función de voz. Ej. Whasapp y Facebook Messenger.

En la actualidad notamos una suerte de cultura de la convergencia en la web, donde la oralidad y textualidad conviven y evolucionan juntas. Varias de las mensajerias en internet tienen la función de voz y texto. Imagen extraída de google image.

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Del oportuno repaso y reflexión

Debo decir que el primer foro nos invitó no solo a rememorar varios pasajes de la Especialización en EVA, sino que también nos permitió preguntarnos cómo nos sentimos en relación a las tecnologías.

La gran mayoría de los participantes creemos que la tecnología hoy disponible tiene un gran potencial para provecho educativo y aunque resulte abrumadoramente cambiante, vale la pena enfrentar el piagetino "conflicto cognitivo", en procura de la comprensión de la realidad actual que tiene su ineludible relación con las más nuevas tecnologías. Éstas hacen nuestra vida muchas veces más sencilla, y muchas veces más complicada. Gran paradoja sin solución de continuidad que únicamente nos queda asumir con la mejor actitud crítica y humana.

Hemos visto en la presentación de Llorens que O'reilly expresó en el 2009, "la web hoy es el mundo". Esto nos muestra como la influencia de la tecnología digital con internet es cada vez más preponderante para la humanidad. Y en este sentido, los valores no pueden ni deben olvidarse para dar verdadero sentido humano a toda la creación tecnológica presente y futura.

Siempre debemos considerar los valores para dar verdadero sentido humano a la tecnología  .Imagen extraída del blog Jandroche.

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El inicio de una nueva etapa formativa

En lo profesional y personal, la Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje de Virtual Educa - OEI me dejó gran cantidad de buenas prácticas que prontamente pude incorporar. Puedo afirmar que a la par de desarrollar capacidades tecno-pedagógicas, también tuve la ocasión de fraternizar con colegas de distintas partes de nuestro continente americano.

Este nuevo comienzo, con el curso introductorio, despierta en mí nuevas expectativas que la maestría en entornos virtuales no sólo servirá como formación continua, sino además como espacio de aprendizaje junto con docentes de altísimo nivel, de los cuales espero aprender todo lo que pueda y compartir lo mucho o poco que sé sobre e-learning.

Me siento contento de encontrar nuevos compañeros y de continuar con aquellos a quienes ya tuve la ocasión de conocer en la Especialización.

Imagen extraída de Google image.

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